4.流向教学单位的工程技术人员(包括总师、设计、工艺、质检各技术部门技术人员)有9人，占总人数15.5%，这有点出乎人们的意料之外。跟踪资料表明，受聘于各大专院校、中等学校的工程技术人员，有的担任校长助理，有的担任系主任，但更多的是专业授课老师。

　　江西要成为制造业大省，我国要成为机电制造业强国的这个大形势，形成了人才市场对机电专业职业教育人才的旺盛需求。职业教育的目的就是要为国家现代化建设服务提供和输送最适用的人才。机电类专业的职业教育必须为我们国家打造庞大的机电制造业团队，为这个团队输送高水平多层次的有生力量和新鲜血液，

　　近年机电类专业毕业生的就业前景看好，就业率高，社会给予的待遇和报酬也很诱人。但是，由于该专业的毕业生逐年高速增长，目前，高等、中等职业技术教育蓬勃发展，各类职业教育学生人数呈高速增长态势，师资特别缺乏，而双师型(既是中高级工程师，又是教师)教师尤其缺乏。职业技术教育和普通教育的任务不同，更注重于知识的实践性，更强调“实训”、“实验”等教学实践活动，要求学生有动手能力。对于机电类专业的学生来说，就是要求他们毕业以后既懂机电产品的设计计算，又懂得如何生产制造。因此，更需要有丰富实践经验的工程技术人员进入大专院校。大学校园已经不再只是普通教育的金字塔尖、象牙塔顶，改制后的部分工程技术人员跟随着职业教育一起进入了大学神圣的殿堂。这一部分工程技术人员在学校受到了教学部门和广大学生们的欢迎，他们丰富的理论和实践知识，避免了“黑板上种庄稼，教室里开机器”这种理论脱离实践的尴尬。大量工程技术人员流向各类职业技术教育院校，也填补了师资缺乏的空白，应该说是一个特定的历史时期的产物。

　　5.改革开放以来，各行各业生机勃勃、多姿多彩，其他行业也吸纳了占总人数10%的工程技术人员。这些行业甚至包括房地产、股市等非机电专业领域，他们在这些行业也干得十分出色，显示了工程技术人员开阔的视野和可塑性强的知识结构，体现了自谋职业，灵活就业原则下人才流动的生机和活力。

　　6.必须指出，尚有极少数技术人员，因为身体健康及其他原因长期待岗在家。这部分人员应变能力较差，仅靠为数不多的内退工资维持生活，属于弱势群体。这一部分人员人数虽然少，但也必须引起社会各方面的关注，特别是政策层面的重视。对于他们自身来说，也存在着一个如何重新学习，调整方向，主动积极地去适应变革与人才市场需求的问题。

　　二、劳动人事制度的变革和多渠道人才流动途径的特点

　　党的十六大报告提出把“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”作为党和国家的一项重大方针，为想干事、能干事、干成事的人才创造良好的社会环境。

　　传统的人才流动模式，是由政府的劳动人事部门来掌控，长期以来，形成了一套正规严密的劳动人事制度。目前，这仍是人才流动的主渠道。作为政府的机构之一，劳动人事部门还受到许多方方面面政策的制约，如何更好地服务于企业的经营活动是改革的一个重大课题。

　　在市场经济条件下，人才流动的管理体制应打破行业、所有制和部门之间的界限，进行高度社会化的大协作，需要党政各部门的整体配合，需要加强宏观管理，从人才的战略储备、培养教育、市场环境、引进使用等方面进行综合协调。

　　改制企业工程技术人员的流动是多渠道的流动。其中有经过政府人事部门的有组织调动，这部分人员是在岗的年轻技术人员。更多的是内退人员作为独立的个体自由地流动，开辟了人才流动的新途径。

　　美国宾州大学教授卡培里，最近提出一个在业界影响较大的观点：不要把人才当作一个水库，而应该当成一条河流来管理;不要期待它不流动，而应该设法管理其流速与方向。显然，传统的人才流动管理体制是人才库的管理，而改制后工程技术人员的流动则具有河流的特征。

　　改制企业工程技术人员的流动虽然看似是自由的、无序的非组织活动，但其流动却遵循并反映了市场经济的内在规律。其流向有下面一些特点：在行业或者相近行业内部流动;经济效益差的单位向效益好的单位流动;中部地区向沿海发达地区流动;省会中心城市向周边县市流动;技术密集性单位向技术力量薄弱的单位流动。

　　这种流动，实质上是对有限的人力资源进行了重组和再分配，使技

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